不做春蚕，不当蜡烛_心灵感悟_海天散文

      “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”本是李商隐描写男女相思之情的有名诗句，不知何时演变成了对教师的赞颂之词。我总觉得这样的比喻有太多不恰当的地方，并且也不乐意这样优美的诗句染上如此厚重的色彩！春蚕吐丝，纤纤丝尽，生命幻化成一个梦想，所有的希冀都寄托于破茧成蝶的一刻；蜡炬燃烧，滴滴泪干，蜡尽灯灭，甚至连梦都不曾拥有过！老师果真像春蚕，像蜡烛，不是很可悲吗？更可悲的是，这样的形容和认同会让教师这一职业笼罩在神圣而充满悲剧色彩的光环之下！       我是老师，我热爱老师这一职业，十多年来我一直在努力做一个尽职尽责的老师，但我不想做春蚕，更不愿当蜡烛！       都说春蚕吐丝结茧，为人送去温暖，蜡烛燃烧自己，照亮了别人，老师像它们一样，极富奉献精神。其实，老师勤心教书，辛苦育人，那是职责，天经地义，就像农民必须好好种田，球员必须好好踢球一样。       吐丝结茧然后成蝶是春蚕的终极理想，燃烧发光是蜡烛生存的全部意义，而老师却不能把教书当作生命的很好。想想自己和同行，有时会觉得悲哀。学生们占据了我们生活相当的空间，教室里教学生，办公室里谈学生，回到家里惦记学生，饭桌上的话题也离不开学生，来到北大未名湖畔，感叹很多的一句话是“希望明年我们也能把学生送来这里！”       我们呢？我们在哪里？方寸讲台难道就是我们生活的很好空间？ 如果学生真的成为我们生命中的很好，如果我们在忙碌中成了一架教书的机器，不独是我们的可悲，也是学生的不幸！       在为学生辛苦忙碌的同时，本不该迷失自我。在深夜的灯下，除了备课、批改作业，还应留出时间听听喜欢的音乐，看看钟爱的书；除了琢磨学生的成绩，还该想想父母的安康，子女的成长，想想何时买车，何时去畅游大海，何时去看看阿尔卑斯山上的雪；在感慨我的学生和孩子何时能进清华、北大时，或许可以幻想一下三十岁、四十岁的我们有朝一日重新坐进大学的课堂，听白发的先生讲课……其实，当我们的生命在热爱、信念和真诚中绽放馨香，当我们将人生的精彩与感悟带进课堂，我们的工作或许能做得更加出色！       我的学生说她理想中的老师是像孔子那样的大学问家，我很敏感地觉得她的期望是对我和我的同事们的间接批评。我很惭愧，但我能够坦然接受。必须承认，在这个瞬息万变的社会中，我们肚子里原有的那点墨水已经不那么够用了，如果再像蜡烛一样守着一点点可怜的蜡，任它一寸寸地消失，那我们真的就走到穷途末路了。常说老师给学生一杯水，自己要有一桶水，其实一桶水又哪里够呢？不管你的桶有多大，水有多满，如果桶里的水不换，不补充，要么变成腐水一潭，要么在时间的流逝中蒸发、消减甚至干涸。我们可以对学生坦言这个问题我不知道，也可以用韩愈那句“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”来安慰自己，但我们必须清楚：蜡燃尽了，桶里的水没有了，我们又凭什么站在这讲台上呢？       当然，我和我的同事们无论怎样努力，也成不了孔圣人，可是，我们可以去溪流中掬起甘冽的泉水，去山野采撷清晨的露珠，去雪域捧来千年的积雪，让我们的桶里不断注入新鲜的液体，让我们的拥有，比春蚕更好，比蜡烛更多！       我们听过太多对教师的赞美之词，说老师像蜡烛，能够照亮他人，是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下很光辉的职业”，其实这些美丽而不实的光环常常让我们不知道自己究竟是谁，于是对自己的付出寄予太多的期望。在小说或影视剧中经常见到某孩子就因为老师的一句话，一次关怀而改变自我甚至改变一生，其实生活中常常不会是这样，我们付出了，但不一定会有预期的效果。       二十二岁的我曾经为不听话的学生流泪，我想不明白，付出了那么多，给了他那么多理解、关心和帮助，可他依旧旷课，依旧借酒浇愁、依旧打架滋事 。事隔多年我还能记起当年伤心的泪水划过脸庞时的无奈与酸楚。那样的挫折感折磨了我很长时间。当我一天天成熟，终于懂得，其实我们对学生的教诲，也许要很多年后他才能真正明白；也许他会发自内心地感激我们给过他的爱与帮助，但他不一定会因此就改掉坏毛病，变成你所期望的那样。在是与非面前，在他们的成长中，我们能够给出的，顶多只是一个参考答案。我们不是引路人，只是陪同者，陪他们走过生命中的一段路途，并尽我们的所能给予他们帮助。我们也不是蜡烛，我们发出的光，也许连萤火虫都不如。我无意于贬低教师的作用，只是觉得教师不过是一种普通得不能再普通的职业，那些夸大之词以及炫目的光环只会让我们背着沉重的包袱在别人的期许的目光中艰难前行！一篇文章中曾经提到，把老师送上神坛也就是送上了祭坛，而很终受害的，是中国的教育！       社会在不断发展变化，对教师的定位和看法也应该变变了。尤其是我们自己，对所从事的这一职业应该多一些思考，找准自己真正的位置。       我爱我的事业，在辛勤付出的同时，我希望还能更多地体验这一职业带给我的快乐；我想学更多的东西，不仅仅是为了站在讲台上更有信心，也为了让我的生命更富色彩；我爱生活，爱自然，爱知识，并且希望用这样的热爱去感染我的学生，同时我还应该清楚我的光和热不足以照亮他们生命的征程；我会在为师之路上不断进取、反思，努力，但我不想做春蚕，更不愿当蜡烛！       以后如果在课堂上提到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我会告诉我的学生这两句诗是写爱情的，还要告诉他们以后写作文，再不要动辄引来形容老师。       还李商隐的诗以它本来的面目，也还老师以本来的面目！

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